Hiện nay, nước ta đang thực hiện tốt quyền học tập của công dân. Điều đó được thể hiện:
Tất cả các trẻ em trong độ tuổi đến trường đều có quyền được đến trường, được học tập được lựa chọn môi trường học tập của mình phù hợp .
Hiện nay, nhà nước đang có chính sách phổ cập giáo dục đến cấp trung học cơ sở. Tức là tất cả các em sinh ra và lớn lên ít nhất phải học hết cấp 2. Tiến tới, nhà nước ta đang có chính sách nâng cấp lên thành phổ cập THPT.
Nhà nước ngày càng đầu tư mạnh về trang thiết bị học tập, các chế độ hỗ trợ học phí cho những học sinh nghèo, hoàn cảnh khó khăn, vùng sâu vùng xa để khuyến khích các em được đến lớp.
Bên cạnh hệ thống trường lớp công lập, Nhà nước còn khuyến khích mọi đối tượng tham gia công tác xã hội hóa giáo dục [mở thêm nhiều loại hình trường lớp ngoài công lập] để tạo điều kiện tối đa cho các em trong độ tuổi đến trường được đi học.
Ngoài ra các đối tượng khác cũng được khuyến khích và tạo mọi điều kiện để được học tập nâng cao trình độ, được bồi dưỡng kiến thức không ngừng.
Cơ hội học tập ngày càng nhiều hơn, quyền được học và được tự do chọn lựa trường học, ngành học, thời gian học được khẳng định rõ trong luật giáo dục, luật dạy nghề...
Mọi công dân đều có quyền học tập không hạn chế-Công dân có thể học bất cứ ngành nghề nào-Công dân có quyền học thường xuyên, học suốt đời-Mọi công dân đều được đối xử bình đẳng về cơ hội học tập 010 ĐẶT CÂU HỎI NGAYCâu hỏi mới nhất
Thành ngữ : Đi một ngày đàng học một sàng khôn nói đến điều gì ?
A: Vai trò của tự học
B: Vai...
4 câu trả lời
A là kĩ sư xây dựng nhưng không bao giờ tham gia các hoạt động của phường.Nếu là hàng xóm,em sẽ lựa chọn cách ứng...
3 câu trả lời
Hà 16 tuổi, vì gia đình khó khăn nên em xin đi làm ở một xí nghiệp nhà nước. Vậy Hà có được tuyển vào...
1 câu trả lời
Tại điểm bầu cử X, vô tình thấy chị C lựa chọn ứng cử viên là người có mâu thuẫn với mình, chị B đã...
1 câu trả lời
Việc làm thể hiện việc không chăm sóc, sức khỏe là:
A. Hút thuốc lá.
B. Chơi cầu lông.
C. Đánh răng trước khi đi...
7 câu trả lời
Gửi b
Cộng đồng giáo dục quốc tế đã công nhận sức mạnh chuyển đổi của giáo dục và giá trị việc học tập suốt đời đối với các cá nhân, cộng đồng và xã hội. Một ví dụ cụ thể, trong số các mục tiêu phát triển bền vững có một mục tiêu riêng về giáo dục, đó là bảo đảm giáo dục có chất lượng toàn diện và công bằng, đồng thời thúc đẩy cơ hội học tập suốt đời cho mọi người.
Ở Việt Nam, khái niệm xã hội học tập và ý tưởng về việc học tập suốt đời được cụ thể hóa từ đầu những năm 2010, thông qua quá trình xây dựng Đề án quốc gia về xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020. Sau 8 năm triển khai, thành tựu Việt Nam đạt được là đáng kể; đặc biệt là các chỉ tiêu liên quan đến xóa mù chữ và phổ cập giáo dục. Chính phủ cũng cam kết đạt được các mục tiêu phát triển bền vững. Ngoài ra, Luật Giáo dục 2019 cũng trở thành khung pháp lý toàn diện, bao gồm cả giáo dục thường xuyên và học tập suốt đời.
Liên quan đến vấn đề này, UNESCO có một mạng lưới toàn cầu về các thành phố học tập. Mạng lưới này hỗ trợ việc học tập suốt đời ở các thành phố trên thế giới bằng cách thúc đẩy đối thoại chính sách và học tập đồng đẳng cũng như tăng cường các quan hệ đối tác giữa các thành phố thành viên. Hiện nay, mạng lưới này có 229 thành phố thành viên trong đó, Vinh [Nghệ An] và Sa Đéc [Đồng Tháp] lần đầu tiên gia nhập mạng lưới toàn cầu này là ví dụ điển hình cho thấy việc học tập suốt đời đang trở thành hiện thực ở cấp địa phương của Việt Nam.
Tuy nhiên, trên thực tế, nhiều quốc gia vẫn phải vật lộn để đáp ứng các nhu cầu giáo dục cơ bản và việc hiện thực hóa sứ mệnh học tập suốt đời vẫn là thách thức lớn. Tại Việt Nam, công tác tuyên truyền về học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập mới đạt ở chiều rộng, chưa có chiều sâu, nhất là địa bàn khu dân cư vùng sâu, vùng xa và đồng bào dân tộc. Trình độ nhận thức của người dân chưa đồng đều, nhất là bộ phận người dân lao động ở nông thôn nên chưa đáp ứng yêu cầu của học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập. Các hoạt động học tập suốt đời ở ngoài nhà trường chưa đa dạng, phong phú, điều kiện hoạt động còn nhiều khó khăn.
Bài học kinh nghiệm sau 8 năm Việt Nam triển khai Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020” cho thấy, vai trò quan trọng của việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ công chức, người lao động và nhân dân về ý nghĩa, sự cần thiết và tầm quan trọng của học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập.
Các sở GD&ĐT phải chủ động, phối hợp chặt chẽ với Hội Khuyến học cấp tỉnh và các sở, ban, ngành trong tỉnh để tham mưu, đề xuất tỉnh ủy/thành ủy, UBND cấp tỉnh ban hành chỉ thị, nghị quyết, chương trình, kế hoạch, chính sách thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập. Tăng cường huy động sự tham gia của các cơ sở giáo dục đại học trong việc xây dựng, cung cấp, chia sẻ nguồn học liệu mở để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của người dân...
Bộ GD&ĐT đang xây dựng, đề xuất Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021 - 2030”. Chúng ta có niềm tin rằng, với sự phối hợp chặt chẽ và nỗ lực chung trong triển khai thực hiện các chủ trương, chính sách, văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước và Chính phủ về thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập, chúng ta sẽ tạo ra những cơ hội bình đẳng cho tất cả mọi người, thúc đẩy đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT.
Từ đó, tăng cường chuẩn bị nguồn nhân lực hướng tới phát triển bền vững để hội nhập quốc tế, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8, khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT.
Update: 2022-05-01 10:45:11,Bạn Cần tương hỗ về Ví dụ về bình đẳng về thời cơ học tập. Quý khách trọn vẹn có thể lại Comments ở phía dưới để Tác giả được tương hỗ.
GD&TĐ – Khái niệm xã hội học tập và ý tưởng về việc mọi người đều phải có thời cơ duy trì việc học tập trong suốt đời sống được tranh luận trong khoảng chừng thời gian gần nửa thế kỷ qua.
Tóm lược đại ý quan trọng trong bài
- Quyền bầu cử phổ thông
- Quyền sức mạnh
- Quyền học tập
- Tự do ngôn luận
- Tiếp cận công lý
/INT
Cộng đồng giáo dục quốc tế đã công nhận sức mạnh quy đổi của giáo dục và giá trị việc học tập suốt đời so với những thành viên, xã hội và xã hội. Một ví dụ rõ ràng, trong số những tiềm năng tăng trưởng bền vững và kiên cố có một tiềm năng riêng về giáo dục, đó là bảo vệ bảo vệ an toàn giáo dục có chất lượng toàn vẹn và công minh, đồng thời thúc đẩy thời cơ học tập suốt đời cho mọi người.
Ở Việt Nam, khái niệm xã hội học tập và ý tưởng về việc học tập suốt đời được rõ ràng hóa từ trên đầu trong năm 2010, trải qua quy trình xây dựng Đề án vương quốc về xây dựng xã hội học tập quá trình 2012 – 2020. Sau 8 năm triển khai, thành tựu Việt Nam đạt được là đáng kể; nhất là những chỉ tiêu tương quan đến xóa mù chữ và phổ cập giáo dục. nhà nước cũng cam kết đạt được những tiềm năng tăng trưởng bền vững và kiên cố. Ngoài ra, Luật Giáo dục đào tạo 2019 cũng trở thành khung pháp lý toàn vẹn, gồm có cả giáo dục thường xuyên và học tập suốt đời.
Liên quan đến yếu tố này, UNESCO có một mạng lưới toàn thế giới về những thành phố học tập. Mạng lưới này tương hỗ việc học tập suốt đời ở những thành phố trên toàn thế giới bằng phương pháp thúc đẩy đối thoại quyết sách và học tập đồng đẳng cũng như tăng cường những quan hệ đối tác chiến lược giữa những thành phố thành viên. Hiện nay, mạng lưới này còn có 229 thành phố thành viên trong số đó, Vinh [Nghệ An] và Sa Đéc [Đồng Tháp] lần thứ nhất gia nhập mạng lưới toàn thế giới này là ví dụ nổi bật nổi bật đã cho toàn bộ chúng ta biết việc học tập suốt đời đang trở thành hiện thực ở cấp địa phương của Việt Nam.
Tuy nhiên, trên thực tiễn, nhiều vương quốc vẫn phải vật lộn để phục vụ nhu yếu những nhu yếu giáo dục cơ bản và việc hiện thực hóa thiên chức học tập suốt đời vẫn là thử thách lớn. Tại Việt Nam, công tác làm việc tuyên truyền về học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập mới đạt ở chiều rộng, chưa tồn tại chiều sâu, nhất là địa phận khu dân cư vùng sâu, vùng xa và đồng bào dân tộc bản địa. Trình độ nhận thức của người dân chưa đồng đều, nhất là bộ phận người dân lao động ở nông thôn nên chưa phục vụ nhu yếu yêu cầu của học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập. Các hoạt động giải trí và sinh hoạt học tập suốt đời ở ngoài nhà trường chưa phong phú chủng loại, phong phú, Đk hoạt động giải trí và sinh hoạt còn nhiều trở ngại.
Bài học kinh nghiệm tay nghề sau 8 năm Việt Nam triển khai Đề án “Xây dựng xã hội học tập quá trình 2012 – 2020” đã cho toàn bộ chúng ta biết, vai trò quan trọng của việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ công chức, người lao động và nhân dân về ý nghĩa, sự thiết yếu và vai trò của học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập.
Các sở GD&ĐT phải dữ thế chủ động, phối hợp ngặt nghèo với Hội Khuyến học cấp tỉnh và những sở, ban, ngành trong tỉnh để tham mưu, đề xuất kiến nghị tỉnh ủy/thành ủy, UBND cấp tỉnh phát hành thông tư, nghị quyết, chương trình, kế hoạch, quyết sách thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập. Tăng cường kêu gọi sự tham gia của những cơ sở giáo dục ĐH trong việc xây dựng, phục vụ nhu yếu, san sẻ nguồn học liệu mở để phục vụ nhu yếu nhu yếu học tập phong phú chủng loại của người dân…
Bộ GD&ĐT đang xây dựng, đề xuất kiến nghị Thủ tướng nhà nước phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tập quá trình 2021 – 2030”. Chúng ta có niềm tin rằng, với việc phối hợp ngặt nghèo và nỗ lực chung trong triển khai tiến hành những chủ trương, quyết sách, văn bản chỉ huy của Đảng, Nhà nước và nhà nước về thúc đẩy học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập, toàn bộ chúng ta sẽ tạo ra những thời cơ bình đẳng cho toàn bộ mọi người, thúc đẩy thay đổi cơ bản, toàn vẹn GD-ĐT.
Từ đó, tăng cường sẵn sàng nguồn nhân lực hướng tới tăng trưởng bền vững và kiên cố để hội nhập quốc tế, góp thêm phần tiến hành thắng lợi Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8, khóa XI về thay đổi cơ bản, toàn vẹn GD-ĐT.
Sinh viên tiến hành : Hà Thị Giang Nguyễn Thị Thu HàTrương Thu HàNguyễn Thị HằngLớp : K58AKhoa : Giáo dục đào tạo chính trịGVHD GVC – THs : Đinh Văn Đức BÀI 8PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂNTIẾT 1 1 .QUYỀN HỌC TẬP, SÁNG TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂNa ]Quyền học tập của công dân Trong thư Bác Hồ gửi cho học viên nhân ngày khai trường thứ nhất của nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa có đoạn viết “ Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay là không, dân tộc bản địa Việt Nam có bước đài vinh quang để sánh vai cùng những cường quốc năm châu được hay là không, đó là nhờ một phần lớn ở công học tập của những em “Em hiểu thế nào về đoạn thư này của Bác? KHÁI NIỆMHọc tập là một trong những quyền cơ bản của con người, của công dân, Từ đó, mọi công dân đều phải có quyền học từ thấp đến cao, trọn vẹn có thể học bất kể ngành, nghề nào, trọn vẹn có thể học bằng nhiều hình thức và trọn vẹn có thể học thường xuyên, học suốt đời. Nội dung và biểu lộ của quyền được học tập của công dân: Nội dung Biểu hiện Ví dụQuyền học không hạn chếHọc bất kể ngành nghề nàoHọc thường xuyên, suốt đờiĐối xử bình đẳng về thời cơ học tậpĐược tham gia toàn bộ những bậc học, cấp học trong khối mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân.Được lựa chọn ngành nghề thích hợp.Tham gia nhiều hình thức và quy mô trường lớp rất khác nhau.Tất cả mọi công dân đều phải có thời cơ ngang nhau.Mầm non, THCS, THPT, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, ĐH, sau ĐH.Khoa học tự nhiên, khoa học kĩ thuật, khoa hoc xã hội-nhân văn…Chính quy hoặc không chính quy, triệu tập hăc vừa học vừa làm, ban ngày hoặc buổi tối, trường công lập hoặc dân lập..Không phân biệt bởi thành phần dân tộc bản địa, tôn giáo, giới tính, vị thế xã hội… 1. Học không hạn chế 2. Học bất kể ngành nghề nào 3. Học thường xuyên, suốt đời 4. Đối xử bình đẳng về thời cơ học tập Tình huốngNam và Thái rỉ tai với nhau về quyền học tập của công dân. Nam nói : Nói công dân có quyền và trách nhiệm học tập, không hạn chế theo tớ là không đúng. Tớ thấy hạn chế rõ ràng mà. Như toàn bộ chúng ta ví dụ nổi bật nổi bật, sau khoản thời hạn học xong lớp 12 thì có người vào được ĐH, cao đẳng, có đứa vào trường trung cấp chuyên nghiệp, trường nghề, có đứa chẳng học tập gì nữa phải đi lao động ngay. Em có đồng ý với ý kiến của Nam không? Vì sao?Ý kiến của Nam là sai. Vì việc tiến hành quyền học tập ra làm thế nào là tùy thuộc vào kĩ năng và Đk của từng người.[ ví dụ muốn học ở trường ĐHSP Tp Hà Nội Thủ Đô thì phải dự kì thi tuyển và phải đạt điểm quy định so với nghành học mà mình yêu thích vào học]. Do đó tránh việc hiểu quyền học tập của công dân theo nghĩa chung chung mà phải hiểu công dân có quyền học tập theo quy định của pháp lý.Trả lời b] Quyền sáng tạo của công dânKhái niệmQuyền sáng tạo của công dân là quyền của từng người được tự do nghiên cứu và phân tích khoa học, tự do tìm tòi, tâm lý để lấy ra những ý tưởng sáng tạo, sáng tạo, sáng tạo độc lạ, tăng cấp cải tiến kĩ thuật, hợp lý hóa sản xuất; quyền về sáng tác văn học, nghệ thuật và thẩm mỹ, mày mò khoa học để tạo ra những thành phầm, khu công trình xây dựng khoa học về những nghành của đời sống xã hội.
Bài 8. Pháp luật với việc tăng trưởng của công dân – Câu 1 trang 91 SGK GDCD lớp 12. Bằng ví dụ minh họa, hãy chứng tỏ rằng quyền học tập của công dân Việt Nam lúc bấy giờ đang rất được tiến hành tốt.
Bằng ví dụ minh họa, hãy chứng tỏ rằng quyền học tập của công dân Việt Nam lúc bấy giờ đang rất được tiến hành tốt.
GỢI Ý LÀM BÀI
– Tất cả trẻ nhỏ trong độ tuổi đến trường đều phải có quyền học tập tại toàn bộ những quy mô trường lớp [trường công, trường tư…]
– Chính sách của Nhà việt nam lúc bấy giờ là phổ cập giáo dục đến cấp trung học cơ sở, tiến tới phổ cập cấp THPT.
Quảng cáo
– Trẻ em đi học được nhà nước tương hỗ về học phí và về cơ sở vật chất.
Bên cạnh khối mạng lưới hệ thống trường lớp công lập, Nhà nước còn khuyến khích mọi đối tượng người tiêu dùng tham gia công tác làm việc xã hội hóa giáo dục [mở thêm nhiều quy mô trường lớp ngoài công lập] để tạo Đk tối đa cho những em trong độ tuổi đến trường được đi học.
– Ngoài ra những đối tượng người tiêu dùng khác cũng rất được khuyến khích và tạo mọi Đk để được học tập nâng cao trình độ, được tu dưỡng kiến thức và kỹ năng không ngừng nghỉ.
Cơ hội học tập ngày càng nhiều hơn thế nữa, quyền được học và được tự do lựa chọn trường học, ngành học, thời hạn học được xác lập rõ trong luật giáo dục, luật dạy nghề…
Mọi công dân đều phải có quyền học tập không hạn chế-Công dân trọn vẹn có thể học bất kể ngành nghề nào-Công dân có quyền học thường xuyên, học suốt đời-Mọi công dân đều được đối xử bình đẳng về thời cơ học tập 010 ĐẶT CÂU HỎI NGAYCâu hỏi tiên tiến và phát triển nhất
Thành ngữ : Đi một ngày đàng học một sàng khôn nói tới việc điều gì ?
A: Vai trò của tự học
B: Vai…
4 câu vấn đáp
A là kĩ sư xây dựng nhưng không lúc nào tham gia những hoạt động giải trí và sinh hoạt của phường.Nếu là hàng xóm,em sẽ lựa lựa chọn cách ứng…
3 câu vấn đáp
Hà 16 tuổi, vì mái ấm gia đình trở ngại nên em xin đi thao tác ở một xí nghiệp nhà nước. Vậy Hà đã có được tuyển vào…
1 câu vấn đáp
Tại điểm bầu cử X, vô tình thấy chị C lựa chọn ứng viên là người dân có xích míc với mình, chị B đã…
1 câu vấn đáp
Việc làm thể hiện việc không chăm sóc, sức mạnh là:
A. Hút thuốc lá.
B. Chơi cầu lông.
C. Đánh răng trước lúc đi…
7 câu vấn đáp
Gửi b
Bình đẳng trong xã hội đảm bảo quyền của mọi công dân, bất kể tầng lớp xã hội, nơi cư trú, giới tính, chủng tộc hay tôn giáo của mình, yêu cầu đối xử như nhau, cùng thời cơ và cùng trách nhiệm trong cùng một trường hợp .
Bình đẳng trong xã hội hay bình đẳng xã hội là một phần không thể tách rời của công minh xã hội.
Chức năng của nó là can thiệp vào những trường hợp hoặc những yếu tố gây ra sự phân biệt đối xử, không khoan dung và bất bình đẳng để tránh tái diễn những sai lầm đáng tiếc của sự việc bất công trong lịch sử dân tộc bản địa quả đât như quyết sách nô lệ hoặc bài ngoại.
Quyền bầu cử phổ thông
Quyền bầu cử phổ quát là quyền bầu cử cho mọi công dân trong độ tuổi hợp pháp trong một vương quốc và là một ví dụ về yếu tố bình đẳng trong xã hội, vì nó được cho phép mỗi thành viên là một phần của quy trình chính trị của vương quốc mà người ta thuộc về, nền tảng của mọi nền dân chủ .
Quyền sức mạnh
Sức khỏe là một quyền cơ bản của con người được gồm có trong quyền sống. Sức khỏe cho toàn bộ mọi người là một ví dụ về một sân chơi bình đẳng cho những công dân của xã hội.
Quyền học tập
Truy cập vào một trong những khối mạng lưới hệ thống giáo dục cho toàn bộ mọi người là một ví dụ về yếu tố bình đẳng trong một xã hội. Giáo dục đào tạo là một quyền cơ bản của mỗi thành viên, vì nó là thiết yếu cho tự do tư tưởng và tiếp thu những kỹ năng cơ bản để tạo ra phúc lợi xã hội.
Tự do ngôn luận
Quyền tự do thể hiện bản thân mà không trở thành kiểm duyệt bởi đè nén từ những cơ quan quyền lực tối cao là một ví dụ về yếu tố bình đẳng trong xã hội.
Tự do ngôn luận không lúc nào trọn vẹn có thể bị từ chối vì nguyên do phân biệt đối xử hoặc kiểm duyệt. Bình đẳng trong biểu lộ bảo vệ sự phong phú chủng loại và khoan dung, những giá trị quan trọng cho một xã hội.
Tiếp cận công lý
Quyền tiếp cận bình đẳng của mọi công dân so với quyền được bảo vệ là một ví dụ về yếu tố bình đẳng trong xã hội.
Ví dụ, tạo những tổ chức triển khai vận động người tiêu dùng là một cách mà những bên tham gia vào thanh toán thanh toán marketing trọn vẹn có thể có sự bình đẳng về quyền và bảo vệ.
Reply 3 0
Chia sẻ