Với đề thi "sự thấu hiểu của con cái với cha mẹ" đề thi HSG Ngữ văn cấp tỉnh ở Quảng Nam đã thu hút sự quan tâm chú ý, chia sẻ quan điểm và góc nhìn về vấn đề này của nhiều phụ huynh và nhiều bạn trẻ.
Cụ thể, kỳ thi học sinh giỏi Văn cấp tỉnh Quảng Nam diễn ra ngày 19/4 vừa qua đã thu hút đông đảo sự chú ý của cộng đồng mạng với câu thoại "Bố không phải vừa sinh ra đã làm bố, bố cũng là lần đầu tiên làm bố" trong bộ phim Reply 1988 và trích dẫn trong bài viết của nhà báo Trần Thu Hà: "Mẹ tuy nhiều tuổi hơn nhưng về việc làm mẹ, mẹ cũng chỉ bằng tuổi con. Con lúng túng, mẹ cũng lúng túng; con sai lầm, mẹ cũng sai lầm. Con thất vọng về mẹ có khi còn ít hơn mẹ thất vọng về chính bản thân mình nữa".
Với đề bài có tính mở và giúp thí sinh tự do sáng tạo bày tỏ quan điểm, đề thi học sinh giỏi Ngữ văn của tỉnh Quảng Nam đã nhận được sự quan tâm của phụ huynh, học sinh toàn quốc. Trên khắp các diễn đàn mạng, nhiều cư dân mạng sôi nổi bày tỏ ý kiến, quan điểm.
Bạn Trang Le viết: "Người con là một cá thể, một thế giới riêng biệt không ai giống ai, nên nói lần đầu làm bố của con cũng đúng, đó là sự tôn trọng với con cái của mình. Ngoài đời thực sẽ không ngắn gọn và thể hiện rõ cảm xúc như trong phim, nên tình cảm phải cần thời gian mới thấu. Thử hỏi, ai làm cha mẹ mà chưa từng la mắng hay tức giận con mình, thử hỏi ai làm con mà chưa từng thấy bất công, giận hờn mẹ cha.
Thông điệp mà đề bài muốn gửi gắm ở đây là lòng bao dung và yêu thương trong gia đình, đặc biệt là con đối với cha mẹ, lâu nay chúng ta chỉ quen với hi sinh của ba mẹ với con cái mà quên mất phần ngược lại, cha mẹ cũng cần con cái yêu thương, bao dung".
Bạn Nguyễn Jasmin cho rằng: "Bố lần đầu tiên làm bố nhưng con cũng mới lần đầu làm con. Bố đã từng làm con nhưng con thì chưa từng làm bố. Bởi vậy trước khi làm bố mẹ thì hãy tìm hiểu kiến thức, trang bị cho mình những thứ cần thiết rồi hẵng sinh con chứ. Mong người làm bố mẹ có thể nhẫn nại để hiểu con mình hơn, hiểu được hạnh phúc thực sự mà các con muốn là gì. Và mong rằng các con cũng sẽ thấu hiểu cho bố mẹ, tất cả cũng vì yêu con lo cho tương lai của con. Thi thoảng hãy ngồi xuống nhâm nhi tách trà tâm sự cùng nhau, lắng nghe và thấu hiểu mới có thể bền chặt".
Nguyên văn câu 1, đề thi học sinh giỏi môn Văn tỉnh Quảng Nam đang được dư luận quan tâm.
Mở rộng quan điểm, bạn Trang Thuy bình luận: "Vấn đề ở đây chính là ba mẹ đã từng ở tuổi con nhưng lại là thời đại trước, thời gian tạo ra những thay đổi rất lớn, dẫn đến những áp lực của con cái khác với ba mẹ ngày xưa. Và dù là con cái hay ba mẹ thì đều là người, đều có tư duy, việc chúng ta cần làm là bỏ đi định kiến, tìm phương thức thích hợp để giao tiếp, nói chuyện với con. Việc bỏ đi tư tưởng rằng: 'ba mẹ đã từng làm con thì làm sao không hiểu con mình nghĩ gì' để ngồi lại nói chuyện với con chính là cho con cơ hội để hiểu hơn về ba mẹ cũng như cho chính bậc làm ba mẹ cơ hội để hiểu hơn về con. Về đề văn, mình thấy đó như là một cơ hội để những người làm con có thể tìm hiểu về khó khăn của bậc cha mẹ. Và dù nó là sự thấu hiểu không đầy đủ do thiếu trải nghiệm thì cũng là góc nhìn của con. Chúng ta đặt vị trí mình là người khác để thấu hiểu hơn về nhau".
Trong đó, một số bạn khác lại bày tỏ ý kiến trái chiều về đề thi này:
Bạn Vũ Ngọc Thiện thẳng thắn: "Những người thấy đề văn hay đa số là những người trẻ đang làm cha mẹ rồi, và đọc đề văn họ thấy thật thấm cho nỗi lòng của chính mình. Cha mẹ đều lớn lên từ vị trí người con nên sẽ hiểu con, còn con trẻ chưa từng làm cha mẹ sẽ khó hiểu vị trí cha mẹ".
"Chỉ lấy 1 câu thoại của bộ phim thì làm sao thí sinh có thể phân tích được khi muốn hiểu câu nói đã phải xem qua ít nhất 10 tập. Mà câu đó nghe thì cảm động nhưng so với hoàn cảnh nhân vật thì không cảm động chút nào. Và với góc độ là người con đã có gia đình và chưa thì cảm nhận đã khác rồi. Tuy nhiên cả 2 ví dụ đều thiên về hướng người đọc phải làm cha làm mẹ mới thấu hiểu được cha mẹ. Lúc mình còn nhỏ sao mình biết được tầm tuổi mẹ lập gia đình, có con nó khó khăn đến mức nào, đau đẻ chăm con mệt ra sao. Có cảm nhận thì là thấu hiểu nỗi lòng cha mẹ chăm sóc nuôi dạy mình khi mình đã có nhận thức. Còn để thấu hiểu về hành trình làm cha mẹ thì học sinh cấp 3 sao đã làm cha mẹ đâu mà biết ngọn ngành. Nếu lấy ví dụ trong đề bài để cảm nhận thì mình nghĩ lập gia đình rồi mới thực sự thấu hiểu còn không cũng là tưởng tượng rồi qua lời kể viết nên", bạn Trương Hà Phương Anh chia sẻ.
Thùy Dung
TIN LIÊN QUAN
618 lượt xem
KhoaHoc mời các bạn cùng theo dõi Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn THCS tỉnh Quảng Nam năm 2022 được đăng tải trong bài viết dưới đây.
Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn THCS tỉnh Quảng Nam năm 2021 - 2022 mới nhất do KhoaHoc tổng hợp và đăng tải nhằm giúp các em học sinh cùng thầy cô có thêm tài liệu tham khảo ôn luyện môn Văn, chuẩn bị tốt cho kì thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh sắp tới đạt thành tích cao.
Đề thi học sinh giỏi ngữ văn 12 tỉnh Sở Giáo Dục Quảng Nam NĂM 2021 - 2022 CÓ ĐÁP ÁN
YOPOVN xin gửi đến quý thầy cô, các em Đề thi học sinh giỏi ngữ văn 12 tỉnh Sở Giáo Dục Quảng Nam NĂM 2021 - 2022 CÓ ĐÁP ÁN. Đây là bộ Đề thi học sinh giỏi ngữ văn 12 tỉnh, đề thi chọn hsg ngữ văn 12, đề thi học sinh giỏi ngữ văn 12 violet....Đề thi HSG Ngữ Văn 12 Sở giáo dục và Đào tạo Quảng Nam 2021 - 2022 có đáp án được soạn dưới dạng file Word gồm 4 trang. Các bạn xem và tải về ở dưới.
KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH
Môn thi : NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian: 180 phút [không tính thời gian giao đề]
Ngày thi : 12/3/2021
Câu 1. [8.0 điểm]
Theo Daily Mail, vào tối ngày 31.7.2020, cậu bé Raviaj Saini [10 tuổi] bị cuốn ra biển tại khu vực gần Scarborough Spa, Yorkshire, Anh. Cậu bình tĩnh làm theo chỉ dẫn đã được xem trong một phim tài liệu về cứu mạng trên biển, và được cứu sống, khiến nhiều người ngạc nhiên. Khi được cứu sống, cậu bé đã nói: “Thông điệp của cháu với những người khác là nếu họ ở tình trạng tương tự thì đừng bao giờ bỏ cuộc. Hãy mạnh mẽ và hi vọng ở bản thân”. [Theo Hoài Linh, Vietnamnet, 5.8.2020]
Từ câu chuyện trên, anh/chị có suy nghĩ gì về thông điệp của cậu bé Raviaj Saini?Câu 2. [12.0 điểm]
Có lần trả lời phỏng vấn về công việc của nhà văn, nhà thơ Nguyễn Quang Thiều cho rằng:“Tôi nghĩ các nhà văn luôn bắt đầu tác phẩm của mình bằng cả hai con đường: cảm giác từ trái tim và ý thức tỉnh táo từ cái đầu”.
[Theo Nhà thơ Nguyễn Quang Thiều - Ngôn từ thơ ca mang tới sự tận cùng tự do; báo Đại đoàn kết ngày 28.7.2020]
Bằng những trải nghiệm văn học, anh/chị hãy bình luận ý kiến trên.---------- HẾT ----------
Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm -
Họ và tên thí sinh: ………………………. Số báo danh: ………………………
| KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH | |
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN
Môn: NGỮ VĂN
[Hướng dẫn chấm này gồm có 03 trang]
I. HƯỚNG DẪN CHUNG
Giám khảo cần nắm bắt được nội dung trình bày của học sinh để đánh giá một cách tổng quát bài làm, tránh đếm ý cho điểm. Cần chủ động và linh hoạt khi vận dụng Hướng dẫn chấm này.
Phát hiện và trân trọng những bài viết sáng tạo, tư duy độc lập, có cách nhìn riêng, cách trình bày riêng, sáng tạo nhưng hợp lí. Tổng điểm toàn bài là 20.0 điểm và điểm lẻ toàn bài tính đến 0,25 điểm.II. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
Câu 1 [8.0 điểm]
| I. Yêu cầu về hình thức và kĩ năng: | |
| - Nắm vững cách làm bài văn nghị luận xã hội.
- Bài viết có bố cục đầy đủ 03 phần, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, trôi chảy; hạn chế tối đa việc mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. - Có những cách diễn đạt hay, hấp dẫn, văn phong giàu hình ảnh, cảm xúc. | |
| II.Yêu cầu về nội dung, kiến thức: | |
| Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần hướng đến các ý sau: | |
| 1. Giải thích vấn đề | |
| - Tình trạng tương tự: ở đây được hiểu là những hoàn cảnh khắc nghiệt, thậm chí nguy hiểm đến tính mạng, đối diện với cái chết, tưởng chừng như tuyệt vọng… - Bỏ cuộc: là đầu hàng số phận, tuyệt vọng, bất lực, buông xuôi… - Mạnh mẽ và hi vọng ở bản thân: là không yếu đuối, có bản lĩnh, nghị lực, có niềm tin vào chính bản thân mình… → Từ câu chuyện trên hiểu được thông điệp: Trong những hoàn cảnh khắc nghiệt, nguy hiểm, thậm chí đối diện với cái chết, không được tuyệt vọng buông xuôi, đầu hàng số phận mà phải tự tin, có bản lĩnh, nghị lực, ý chí để vượt lên nghịch cảnh, số phận… | |
| 2. Bàn luận vấn đề: | |
| - Khi rơi vào nghịch cảnh, con người dễ yếu đuối tuyệt vọng, buông xuôi, có tâm lí bi quan nên thường dẫn đến thất bại.
- Mạnh mẽ và hi vọng ở bản thân tạo cho con người dũng khí, sức mạnh tinh thần, nguồn năng lượng tích cực, sự lạc quan…để chiến thắng hoàn cảnh, sự yếu đuối của lòng mình…
- Con người phải bình tĩnh, làm chủ bản thân trong mọi tình huống, dám đối diện với nghịch cảnh một cách tự tin để làm chủ hoàn cảnh, vượt lên chính mình.
- Phê phán những người luôn có tâm lí bi quan, thất bại, buông xuôi trước số phận, trước khó khăn, thử thách, thiếu tự tin vào bản thân.
- Tuy nhiên, đôi khi con người cũng cần biết linh hoạt, biết chấp nhận, biết “giới hạn” của bản thân. Đó không phải là đầu hàng số phận mà là sự dung hòa giữa khát vọng sống và hoàn cảnh sống. - Sống mạnh mẽ, có niềm tin ở bản thân những cũng cần có niềm tin với mọi người. Biết yêu thương, sẻ chia. | |
| 3. Bài học nhận thức và hành động | |
| - Hiểu được sức mạnh của niềm tin, sự hi vọng của bản thân, sự mạnh mẽ, quyết đoán trước nghịch cảnh, và không bao giờ buông xuôi, tuyệt vọng, bỏ cuộc trước khó khăn, thử thách, nguy hiểm… - Dũng cảm đối diện với khó khăn của hoàn cảnh, có nghị lực, ý chí vươn lên làm chủ số phận. | |
* Lưu ý: Xem xét cả hai yêu cầu về hình thức, kĩ năng và kiến thức để cho điểm. |
Câu 2 [12 điểm]
| I. Yêu cầu về hình thức và kĩ năng: | 1.0 |
| Bài viết phải có bố cục đầy đủ; hệ thống luận điểm rõ ràng; biết vận dụng linh hoạt các thao tác lập luận để làm sáng tỏ luận điểm; kết cấu chặt chẽ, văn viết lưu loát, có hình ảnh và cảm xúc ; hạn chế tối đa việc mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. | |
| II. Yêu cầu về nội dung: | |
| Học sinh có thể trình bày vấn đề theo nhiều cách, sau đây là một số ý cơ bản cần hướng đến. | |
| 1. Giải thích ý kiến - Cảm giác từ trái tim: là những rung động, cảm xúc, là tiếng nói của tình cảm... - Ý thức tỉnh táo từ cái đầu: là tiếng nói tỉnh táo của lí trí, trí tuệ => Ý cả câu: Nhà văn thai nghén và sáng tác một tác phẩm phải xuất phát từ cả hai yếu tố: tình cảm và lí trí, cảm xúc và trí tuệ. | 2.0 |
| 2. Bình luận ý kiến
- Cảm giác từ trái tim gợi cảm hứng, rung động, thúc đẩy nhà văn sáng tác và nuôi dưỡng niềm đam mê trong quá trình sáng tạo; giúp cho tác phẩm dạt dào, phong phú về cảm xúc, từ đó khơi gợi hứng thú ở người đọc; giúp cho tác phẩm tránh được sự khô cứng, đơn điệu, mà mượt mà, linh hoạt...
- Ý thức tỉnh táo từ cái đầu mang đến cho tác phẩm chiều sâu tư tưởng, trí tuệ, tính triết lí; đưa đến cho người đọc những tri thức, nhận thức, hiểu biết mới mẻ về con người, cuộc sống; giúp cho nhà văn triển khai ý tưởng sáng tác một cách khoa học, logic...
- Một tác phẩm văn học phải tác động đến người đọc từ cả hai bình diện: Tình cảm và trí tuệ. Có như thế, tác phẩm mới có sức sống bền vững trong lòng công chúng. Tình cảm và trí tuệ, cảm xúc và lí trí luôn hòa quyện, kết hợp, thống nhất trong một tác phẩm để làm nên giá trị lâu bền cho văn học.
- Tránh việc đề cao một yếu tố, tình cảm hoặc trí tuệ, mà cần có sự kết hợp để tránh sự phiến diện trong quá trình sáng tác cũng như tiếp nhận văn học. - Tuy nhiên, nhà văn không chỉ cần sự sâu sắc về trí tuệ, sự rung động trong cảm xúc mà còn cần có tài năng nghệ thuật để sáng tạo ra một tác phẩm nghệ thuật giàu giá trị thẩm mĩ. | |
| 3. Chứng minh: Học sinh có thể chọn những tác phẩm thơ hoặc văn xuôi đã học và đã đọc để phân tích, khái quát làm rõ hai yếu tố: tình cảm, cảm xúc và lí trí, trí tuệ trong tác phẩm văn học; trong quá trình sáng tác của nhà văn để chứng minh ý kiến trên. | |
| 4. Đánh giá chung - Khẳng định vai trò quan trọng của cả hai yếu tố: tình cảm và trí tuệ trong tác phẩm văn học; trong quá trình sáng tạo của nhà văn, trong tiếp nhận văn học. | 1.0 |
| * Lưu ý:Xem xét cả hai yêu cầu về kĩ năng và kiến thức để cho điểm. |
XEM THÊM: