Nghiên cứu về việc học ngoại ngữ của sinh viên

Link tải luận văn miễn phí cho ae Kết Nối Mục lục Chương 1 Dẫn nhập………………………………… trang 2. 1. Đặt vấn đề……………………………………..trang 2. 2. Giới hạn vấn đề……………………………….trang 2. 3. Mục đích nghiên cứu………………………….trang 3. 4. Thể thức nghiên cứu…………………………. trang 3. Chương II Cơ sở lý luận về nhu cầu học anh văn…..trang 4. 1. Thực trạng………………………………………tran g4. 2. Môi trường học tập Anh ngữ của sinh vien…….trang 5 2.1. Các trung tâm Anh ngữ……………………trang 5. 2.2. Các câu lạc bộ anh văn…………………….trang 7. 2.3. Học anh văn qua Internet………………….trang 7. 2.4. Nhận xét…………………………………...trang 8. Chương III Kết quả khảo sát…………………………trang 1. Về mục đích học tiếng Anh của sinh viên……………..trang 9 2. Về môi trường học tập, mức độ hài lòng………………trang 10 2.1. Môi trường học tập……………………………....trang 11 2.2. Mức độ hài lòng………………………………….trang 13 3. Phát triển kỹ năng……………………………………...trang 14 4. Về việc học anh văn trong nhà trường………………...trang 16 5. Đối với các chuyên ngành……………………………..trang 18 6. Thời gian và thời điểm………………………………...trang 18 Chương IV Kết luận – Kiến nghị……………………………trang 20 CHƯƠNG I DẪN NHẬP 1. Đặt vấn đề: Trong những năm gần đây, sự bùng nổ đầu tư của các công ty nước ngoài vào Việt Nam ngày càng tạo nhiều cơ hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp, đặc biệt là sinh viên các ngành kỹ thuật. Vì thế, nhu cầu giao tiếp tiếng Anh tại nơi làm việc tăng lên một cách đáng kể. Một chương trình môn học tiếng Anh chuyên ngành phù hợp nhằm giúp cho sinh viên giao tiếp hiệu quả phục vụ cho công việc tương lai của họ là vấn đề cấp bách mà mỗi giáo viên dạy tiếng Anh chuyên ngành đều quan tâm. Theo một điều tra của Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục các nước Đông Nam Á [SEAMEO] thì nhu cầu sử dụng tiếng Anh trong công việc hàng ngày ở các công ty VN, các tổ chức hành chính sự nghiệp khá cao, từ trung bình tới nhiều, chiếm 69%. Tiếng Anh, ngoại ngữ đang được sử dụng chính, còn được xem là cơ sở để xét đề bạt hay tăng lương. Chứng chỉ bằng A, B,C vẫn chiếm 65% yêu cầu, bằng đại học chuyên ngữ là 26%, chứng chỉ khác như TOEFL hay IELTS là 9%. 2. Giới hạn vấn đề: Do thời gian nghiên cứu ngắn và trình độ còn hạn chế nên trong đề tài này người nghiên cứu chỉ khảo sát đối tượng là các sinh viên lớp 071102 thuộc khoa Công nghệ thông tin, trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM. Tập trung vào các chủ đề chính như sau: - Mức độ quan tâm của SV đối với môn Anh Văn. - Thực trạng trình độ Anh Văn của SV. - Các phương pháp học Anh Văn của SV. - Khả năng phát triển. - Phân loại SV theo các chuyên ngành: Mạng Máy Tính, Công Nghệ Phần Mềm, Hệ Thống Thông Tin. Thông qua đó người nghiên cứu rút ra những kết luận chung. 3. Mục đích nghiên cứu: Đề tài nhằm tìm hiểu về nhu cầu học anh văn của sinh viên Công nghệ thông tin qua đó đưa ra một số khuyến nghị đối với chương trình môn tiếng Anh cho sinh viên ngành Công nghệ thông tin dựa trên nhu cầu của người học. Với đề tài này, người nghiên cứu tập trung vào đối tượng là các sinh viên năm cuối khoa Công nghệ thông tin. 4. Thể thức nghiên cứu: Đề tài này nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra khảo sát đối với các sinh viên lớp 071102 khoa CNTT, trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM qua đó tổng hợp các ý kiến, đưa ra các nhận xét của người nghiên cứu. Cụ thể, người nghiên cứu đã in ra và phát phiếu khảo sát cho các thành viên lớp 071102. CHƯƠNG II CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU HỌC ANH VĂN Hiện nay việc học anh văn có thể chia thành nhiều mảng nhỏ, mỗi mảng đáp ứng được một nhu cầu riêng. Trước đây phổ biến ở nước ta là các chứng chỉ A, B, C… ngày nay, do nhu cầu của xã hội ngày càng cao, và việc hội nhập quốc tế đã khiến cho yêu cầu về các chứng chỉ anh văn ngày càng cao hơn, các doanh nghiệp đòi hỏi người lao động phải có một hay vài các chứng chỉ như: TOEFT, IELTS, TOEIC. 1. Thực trạng Thực tiễn giáo dục ở Việt Nam cho thấy, phần lớn sinh viên được học anh văn ngay ở trường phổ thông, từ cơ sở cho đến phổ thông. Lên đến các bậc học cao hơn [ĐH, CĐ, TC…] thì tiếp tục được đào tạo về anh ngữ, kể cả anh văn chuyên ngành. Như vậy, trung bình một sinh viên từ khi học trung học cơ sở cho đến khi tốt nghiệp ĐH, đã có hơn mười năm được học về anh ngữ, nhiều hơn hẳn các môn học khác. Trong giai đoạn hội nhập kinh tế thế giới, các doanh nghiệp nước ngoài đầu tư vào nước ta ngày càng nhiều dẫn đến nhu cầu tuyển dụng cao. Hầu hết các vị trí của nhân viên kỹ thuật đều yêu cầu phải có khả năng anh ngữ. Thế nhưng, thực tế cho thấy trình độ tiếng Anh của SV nhìn chung thấp so với các nước trong khu vực, SV chưa đủ năng lực để sử dụng tiếng Anh làm phương tiện học tập, nghiên cứu, tham khảo tài liệu và giao tiếp hằng ngày. [hội thảo “ Đào tạo tiếng Anh trong các trường ĐH không chuyên ngữ”, Bộ GD &ĐT phối hợp với cục khảo thí GD Hoa Kỳ tổ chức]. Như vậy có thể thấy rằng nhu cầu nâng cao khả năng anh ngữ của sinh viên rất cao, trong đó có sinh viên Công nghệ thông tin với hầu hết giáo trình chuẩn là các giáo trình sử dụng tiếng Anh, trong khi các giáo trình

trong nước thì lạc hậu, không đáp ứng được yêu cầu của sinh viên trong việc tiếp cận với kiến thức mới. Trong hội thảo Đào tạo tiếng anh trong các trường ĐH không chuyên ngữ”, Bộ GD & ĐT đưa ra giải pháp từ năm 2012 sẽ triển khai giảng dạy bằng tiếng Anh các môn chuyên ngành của 4 ngành gồm: Công nghệ thông tin, Tài chính-ngân hàng, Quản trị kinh doanh, Du lịch. Và tiến tới năm 2020, các trường tổ chức dạy các môn chuyên ngành có nhu cầu xã hội cao bằng tiếng Anh. [

Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải: