Cách làm bài nghị luận về một hiện tượng xã hội
- Xem
- Lịch sử chỉnh sửa
- Bản đồ
- Files
Cách làm bài nghị luận về một hiện tượng xã hội
Mục lục
1. 1. ĐỀ TÀI [edit]
2. 2. CÁCH TRIỂN KHAI CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG [edit]
3. 3. CẤU TRÚC BÀI LÀM [edit]
1. ĐỀ TÀI [edit]
- Lấy những sự việc, hiện tượng xảy ra trong đời sống, hiện tượng xã hội đã hoặc đang diễn ra, đáng khen, đáng chê hay chứa đựng vấn đề đáng suy nghĩ để bàn bạc. Từ hiện tượng đời sống, người nghị luận phải phân tích, tìm ra ý nghĩa xã hội về tư tưởng, đạo đức mà bàn bạc, đánh giá.
- Đề tài để bàn bạc thường gần gũi với đời sống, sát hợp với trình độ nhân thức của học sinh như: tình trạng tai nạn giao thông, hiện tượng môi trường bị ô nhiễm, tiêu cực trong thi cử, nạn bạo hành trong gia đình, những tấm gương người tốt việc tốt,...
2. CÁCH TRIỂN KHAI CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG [edit]
- Bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống cũng yêu cầu về cách xây dựng luận điểm, luận cứ, lập luận như ở bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí.
- Căn cứ vào đối tượng nghị luận, có thể hệ thống thành một số dạng đề nghị luận về hiện tượng đời sống như sau:
- Dạng 1: Nghị luận về một sự việc, hiện tượng liên quan đến môi trường sống tự nhiên của con người
Ví dụ:
+ Em có suy nghĩ như thế nào về việc sử dụng sản phẩm nhựa dùng một lần.
+ Suy nghĩ của em về ô nhiễm môi trường biển hiện nay.
* Yêu cầu: Cần đi từ trình bày vai trò, mô tả hiện tượng, lí giải nguyên nhân, phân tích hậu quả để đề xuất các giải pháp khắc phục. Tùy theo cách nêu vấn đề của đề bài mà nhấn mạnh vào vai trò hay giải pháp
- Dạng 2:Nghị luận về một sự việc, hiện tượng liên quan đến môi trường xã hội
Ví dụ:
+ Hiện nay, khủng bố đang là một vấn nạn có ảnh hưởng đến phạm vi toàn cầu. Em có suy nghĩ như thế nào về hiện tượng này.
+ Nhân dịp Quốc tế Phụ nữ 8-3-2009, Tổng thư kí Liên hợp quốc Ban-Ki-Mun tuyên bố: "Bạo lực đối với phụ nữ là một tội ác ghê gớm". Suy nghĩ của em về vấn đề này?
* Yêu cầu: Cần làm rõ sự việc, hiện tượng được nêu ra cần được hiểu như thế nào? [bản chất của sự việc, hiện tượng là tích cực, tiêu cực hay vừa có mặt tích cực vừa có mặt tiêu cực]; Trên thực tế, sự việc, hiện tượng đó tác động đến xã hội ra sao? Bản thân học sinh có những trải nghiệm và đề xuất những giải pháp cụ thể như thế nào? Cần căn cứ vào các từ ngữ cụ thể, có giá trị gợi dẫn trong đề bài để có cách xác lập ý đúng hướng, phù hợp, tránh rập khuôn, máy móc.
- Dạng 3:Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống tích cực đáng biểu dương hoặc tiêu cực đáng phê phán.
Ví dụ:
+ Phát biểu ý kiến của em về hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia đình và cộng đồng trong thế hệ trẻ hiện nay.
+ Hiện nay ở nước ta, có nhiều cá nhân, tập thể, tổ chức đã thu nhận những trẻ em cơ nhỡ, lang thang ở khắp các thành phố về những mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp. Em có suy nghĩ gì về việc làm đó.
* Yêu cầu: Nghị luận về những hiện tượng này nên suy nghĩ theo trình tự: thực chất của sự việc, hiện tượng; chỉ ra những mặt đáng khen, cần chê, biểu dương, phê phán và lí giải rõ vì sao; đề xuất những giải pháp cụ thể để hạn chế, khắc phục tác hại của hiện tượng tiêu cực và phát huy ảnh hưởng tốt đẹp của hiện tượng tích cực trong toàn xã hội.
- Dạng4:Dạng đề kết hợp hai mặt tốt xấu trong một vấn đề.
Ví dụ:
+ Suy nghĩ của em về vấn đề sử dụng ngôn ngữ giao tiếp của học sinh hiện nay.
+ Suy nghĩ của em về hiện tượng các bạn trẻ khẳng định cái tôi của mình bằng cách chụp ảnh bản thân để tung lên mạng xã hội.
3. CẤU TRÚC BÀI LÀM [edit]
|
Cấu trúc |
Nội dung - Thao tác nghị luận |
Mã hóa câu hỏi |
|
Mở bài |
Giới thiệu sự việc, hiện tượng, trích dẫn [nếu đề bài đưa nhận định hoặc dẫn bản tin], xác định mức độ, quy mô, tính chất của vấn đề [phổ biến hay cá biệt, có ý nghĩa như thế nào?... |
|
|
Thân bài |
Giải thích nội dung, nêu thực chất của sự việc, hiện tượng, phân tích nguyên nhân và tác dụng hay hậu quả của sự việc, hiện tượng. |
- Nguyên nhân chủ quan: Xuất phát từ nhận thức nào? Từ tình cảm nào? - Nguyên nhân khách quan? [Gia đình, Nhà trường, xã hội?]
|
|
Kết bài |
Bình luận về sự việc, hiện tượng: nêu nhận xét, đánh giá; bày tỏ thái độ của mình và phương hướng hành động. |
|
|
Liên hệ bản thân rút ra bài học nhận thức và hành động. |
|
|
|
Kết bài |
Từ sự việc, hiện tượng đời sống vừa bàn bạc đúc kết thành thông điệp về cách sống, cách ứng xử |
Thông điệp em muốn chuyển tải qua sự việc hiện tượng này là gì? |
- hiện tượng đời sống tích cực đáng biểu dương
- hiện tượng đời sống tiêu cực đáng phê phán
- môi trường xã hội
- môi trường sống tự nhiên