Góp ý sách giáo khoa lớp 3 môn tự nhiên xã hội BỘ KNTT NĂM 2022 - 2023
. SGK : Tự nhiên và Xã hội lớp 3 –
Tên tác giả: Vũ Van Hùng [Tổng Chủ biên], Nguyễn Thị Thấn [Chủ biên],
a. Ưu điểm
b. Tồn tại
c. Đề xuất, kiến nghị
2.SGK: Công nghệ - Kết nối tri thức với cuộc sống
Tên tác giả
a] Ưu điểm: Sách Công nghệ ở lớp 3 với nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tò mò, tìm tòi ,khám phá của học sinh.
b] Tồn tại: Tranh ảnh quá nhiều học sinh dễ mất tập trung vào nội dung mà chỉ chỉ chú ý vào màu sác của tranh ảnh.
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung
hiện tại |
Đề nghị
chỉnh sửa |
Lí do đề xuất |
| + Kênh chữ nhiều.
+ Trình bày giữa kênh chữ và kênh hình chưa khoa học. + Chưa nhiều bài tập ứng dụng thực tế. |
+ Trình bày giữa kênh chữ và kênh hình chưa khoa học[ VD: Ở bài tập điền số vào ô trống: sách vừa sử dụng ô trống vừa sử dụng dấu hỏi chấm và dấu 3 chấm. QC
+ Chưa nhiều bài tập ứng dụng thực tế. Một số khái niệm trừu tượng như: hình phẳng, hình khối, vệt, bướu, |
|||
| Tính chu vi sân trường | Trang 49 – Tập 2 | + Phần Thực hành trải nghiệm của một số bài khó với học sinh [ VD: Tính chu vi sân trường – Trang 49 – Tập 2]. | Giảm lượng kiến thức cho HS. | – Có nhiều câu hỏi hoặc yêu cầu cao trong 1 hoạt động |
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung
hiện tại |
Đề nghị
chỉnh sửa |
Lí do đề xuất |
| Trang 5, bài tập 2 [dòng 5] | Câu hỏi trừu tượng chưa rõ ràng. | |||
| Trang 7 câu hỏi 3 phần đọc hiểu | Câu hỏi chưa phù hợp với nội dung bài học. | |||
| Tuần 2 | + Nội dung bài đọc dài.
+ Kiến thức về Luyện từ và câu còn nặng với học sinh. Trong một tiết tập trung nhiều lượng kiến thức. + Phần viết sáng tạo của một số bài khó với HS. + Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn đến HS chưa nhận biết được cụ thể. |
+ Nội dung bài đọc dài.
+ Kiến thức về Luyện từ và câu còn nặng với học sinh. Trong một tiết tập trung nhiều lượng kiến thức. VD: Ngay từ tuần 2 học sinh đã làm các bài tập về từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động. Nói và đặt câu có chứa 3 từ loại đó. + Phần viết sáng tạo của một số bài khó với HS. |
+ Kiến thức về Luyện từ và câu còn nặng với học sinh.
+ Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn đến HS chưa nhận biết được cụ thể. |
|
| Bài Hai người bạn | Trang 114 | Nội dung bài đọc dài | ||
| Trang 138 | Bài tập đọc Phần thưởng. Câu: Em muốn chạy thật nhanh về nhà khoe với bố: Em đã trở thành đội viên. [ viết sai Em]
Bài Sài Gòn của em tr 138 viết Bến Nhà Rồng [sai chữ Bến- danh từ chung] |
+ Viết hoa chưa đúng quy định ở một số bài.
+ Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn đến HS chưa nhận biết được cụ thể. |
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| Chủ đề: Em và trường Tiểu học thân yêu
Tuần 1 |
Trang 5 | Em và trường Tiểu học thân yêu | Nội dung hơi dài | Chọn nội dung ngắn gọn hơn |
| Chủ đề: Gia đình yêu thương
Tuần 18 |
Trang 54 | Sáng tác truyện tranh về tình cảm gia đình | Nội dung hơi khó với HS lớp 3 | Chọn nội dung phù hợp hơn. |
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| Bài 26 | Trang 111-112 | Bốn phương trong không gian | Nên bỏ thực hành la bàn vì kiến thức nặng so với HS lớp 3 | Kiến thức hơi nặng |
| Bài 13 | Trang 56 | Phiếu thu thập thông tincaafn làm mẫu để học sinh dựa vào làm theo. | ||
| Bài 15 | Trang 65 | Câu hỏi nâng cao học sinh khó giải thích. |
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| Bài 8 | Trang 37 | Phần luyện tập | Kể thêm một số việc có thể làm | Nội dung câu hỏi chưa đầy đủ |
| Bài 14,15 | Trang 63,66 | Phần kiến tạo tri thức mới | Nêu việc làm của các bạn nhortrong tranh và cho biết…. | Câu hỏi không phù hợp với tất các tranh vì có tranh thể hiện tuân thủ ,có tranh hông thể hiện sự tuân thủ. |
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
| Tranh ảnh quá nhiều học sinh dễ mất tập trung vào nội dung mà chỉ chỉ chú ý vào màu sác của tranh ảnh. | Nôi dung cần thu hút học sinh hơn nữa. | Nôi dung cần thu hút học sinh hơn nữa. |
Ưu điểm:
- Sách có tính mở, giáo viên có thể lựa chọn các nội dung, kết cấu bài học để thực hiện các hoạt động dạy học phù hợp.
- Các bài học được thiết kế theo 8 chủ đề khác nhau.
- Nội dung phong phú: ngoài 6nội dung Khám phá, Nghe nhạc, Hát, Đọc nhạc, Nhạc cụ, Thường thức âm nhạc mà có thêm đoàn tàu [Khởi hành, Hành trình, Về ga].
- Mỗi bài học đều được khai thác các hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi trong đời sống.
- Học sinh được thực hiện với các loại nhạc cụmới.
- Học sinh được tham gia các trò chơi, được tương tác nhiều với giáo viên, các bạn.
- Học sinh được tiếp cận với nhiều âm thanh gần gũi.
- Sách có tính kế thừa sách giáo khoa Âm nhạc 2.
Hạn chế:
– Hình ảnh sách chưa phong phú, màu sắc không bắt mắt.
– Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch.
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất/
Ghi chú |
| Chủ đề 1: TUỔI THƠ ÊM ĐỀM | Trang 7 | Nội dung: Khám phá và thể hiện âm thanh có tính nhịp điệu hình ảnh rối mắt | Đề nghị thay thế hình ảnh khác cho phù hợp. | Hình ảnh rối mắt hs khó quan sát |
| Chủ đề 2: ĐẤT NƯỚC MẾN YÊU | Trang 17 | Nhà ga âm nhạc: Nội dung 3: Tạo hai mẫu 6 âm dựa trên các kí hiệu nốt nhạc bàn tay | Đề nghị thay thế cho phù hợp với học sinh | HS khó thực hiện |
| Chủ đề 6: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG | Trang 43 | Nhà ga âm nhạc: Nội dung 1: Sáng tạo ra âm thanh theo các sơ đồ sau | Nên thay thế. | Trừu tượng đối với học sinh |
| Chủ đề 8: CÙNG HỌC VUI CHƠI | Trang 55 | Bảy nốt nhạc vui, phần luyện tập mẫu 7 theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay. | Nên thay thế cho phù hợp. | Hình ảnh và sơ đồ kí hiệu nốt nhạc bàn tay rối mắt |
Góp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Tin Học
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung
hiện tại |
Đề nghị
chỉnh sửa |
Lí do đề xuất |
| Chủ đề A. MÁY TÍNH VÀ EM | ||||
| Bài 2. Xử lí thông tin | Trang 9, hình 6
|
Hình ảnh bạn gái nghĩ sẽ mặc áo ấm khi nhận được thông tin ngày mai trời lạnh. | Bỏ hình ảnh dấu “?” ở suy nghĩ của bạn gái. | Khi nhận được thông tin ngày mai trời lạnh [150C], bạn gái nghĩ chắc chắn sẽ phải mặc áo ấm, không còn là lựa chọn nên hay không nên. |
| Bài 3. Máy tính – Những người bạn mới | 2. Chức năng các bộ phận của máy tính – Trang 13 | a] Chức năng của bàn phím, chuột, màn hình, loa [dòng 5] | Bỏ “loa” | Loa không phải các bộ phận chính của máy tính. |
| Chỉ nói rõ chức năng của màn hình, và nói sơ qua chức năng của bàn phím và chuột. | – Cần bổ sung thêm chức năng của thân máy tính.
– Nói rõ hơn về chức năng của bàn phím và chuột [đưa thông tin vào bằng cách nào?] |
– Thân máy là 1 trong các bộ phận chính của máy tính, và có thể nói là bộ phận quan trọng nhất, nắm giữ nhiệm vụ tiếp nhận và xử lý thông tin.
– Nói rõ chức năng đưa thông tin vào của bàn phím và chuột giúp học sinh hình dung được phần nào cách dùng bàn phím và chuột. |
||
| Bài 4. Làm việc với máy tính | Trang 19 [mục 3. Tắt máy tính] | Ảnh thao tác tắt máy tính 2+3 | Ảnh gốc mờ | HS quan sát dễ nhận biết [Có thể sử dụng các hình ở hình 5a, 5b, 5c trang 71] |
| Trang 23, hình 12b | Hình ảnh mô phỏng cửa sổ phần mềm Paint. | Đóng khung khu vực các công cụ vẽ.
Hình ảnh minh họa mờ, học sinh khó quan sát. |
Thay thế bằng những hình ảnh có chất lượng tốt hơn để HS quan sát rõ và phân biệt được các công cụ vẽ. | |
| Bài 5. Tập gõ bàn phím | Trang 29, hình 10 | Hình ảnh mô phỏng màn hình thông báo kết quả luyện tập gõ phím ở phần mềm Rapid Typing | Hình ảnh minh họa mờ, học sinh khó quan sát. | HS dễ quan sát, dễ nhận biết |
| Chủ đề B. MẠNG MÁY TÍNH VÀ INTERNET [Không có góp ý] | ||||
| Chủ đề C. TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN | ||||
| Bài 8: Làm quen với thư mục lưu trữ thông tin trong máy tính | 3. Tạo, đổi tên và xoá thư mục [Trang 43] | Chỉ dạy học sinh tạo thư mục bên trong cửa sổ computer và bằng thao tác tắt [Chọn thẻ home rồi chọn các công cụ ngay trên thẻ Home] | Nên dạy học sinh các bước từ:
+ B1: Kích phải chuột tại màn hình] + B2: Chọn New. Rồi chọn Folder + B3: Gõ tên cho thư mục rồi ấn Enter. Với thao tác đổi tên và xóa cũng tương tự |
– Để đảm bảo học sinh có thể tạo thư mục ở bất kì đâu [ngoài màn hình nền] chứ với cách sách viết chỉ có thể tạo thư mục trong cửa sổ Computer.
– Nhiều trường hợp máy tính bị ẩn đi phần bảng chọn, học sinh sẽ không nhìn thấy công cụ để chọn. |
| Chủ đề D. ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT VÀ VĂN HÓA TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ [Không có góp ý] | ||||
| Chủ đề E. TIN HỌC ỨNG DỤNG [Không có góp ý] | ||||
| Chủ đề F. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH | ||||
| Bài 15: Nhiệm vụ của em và sự trợ giúp của máy tính | Từ trang 77-82 | 2. Công việc của em và sự trợ giúp của máy tính
Khởi động phần mềm trình chiếu và yêu cầu tạo bài trình chiếu theo H9. |
Ở mục thực hiện tạo bài trình chiếu nên có phần lưu ý: Học sinh có thể gõ chữ không dấu và đơn giản cách trình bày. | Vì ở những bài trước học sinh chưa được học về gõ và trình bày văn bản. |
Góp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Mĩ thuật
Sách giáo khoa môn Mĩ thuật; Bộ Sách: Chân trời sáng tạo
Bản 1:
– Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
– Tổng Chủ biên [Chủ biên]:
Nhận xét
a] Ưu điểm nổi bật:
– Nội dung sách phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, có hình ảnh minh họa đẹp, màu sắc tươi sáng bắt mắt. Các chủ đề phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh. Đưa ra được mục tiêu của chủ đề bám sát chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
– Kênh hình, kênh chữ rõ ràng, thu hút được sự chú ý của học sinh.
– Hình ảnh được mã hóa, dễ dàng cho giáo viên giới thiệu để học sinh quan sát.
– Sách thể hiện phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, hướng đến việc hình thành, phát triển năng lực mĩ thuật cho HS.
b] Đặc điểm phù hợp [nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương…..]
– Sách giáo khoa được trình bày theo hệ thống gồm 6 chủ đề. Mỗi chủ đề có 3 nội dung: Quan sát và nhận thức; sáng tạo và ứng dụng; phân tích và đánh giá với 3 logô khác nhau. Các chủ đề được sắp xếp có thứ tự khoa học, có tính liền mạch.
– Nội dung chương trình gần gũi, dễ nhận biết dễ thực hiện giúp các em dễ hình dung tưởng tưởng kiến thức đảm bảo theo mạch từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp.
c] Điểm chưa phù hợp [nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương…..]
– Nên có tiết dành riêng cho ôn tập học kỳ 1, học kỳ 2.
– Kênh chữ trong một số nội dung còn hơi nhỏ, chưa gây sự chú ý đối với học sinh.
Bản 2
– Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
– Tổng Chủ biên [Chủ biên]:
Nhận xét
a] Ưu điểm nổi bật:
– Nội dung sách phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, có hình ảnh minh họa đẹp, màu sắc tươi sáng bắt mắt. Các chủ đề phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh. Đưa ra được mục tiêu của chủ đề bám sát chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
– Kênh hình, kênh chữ rõ ràng, thu hút được sự chú ý của học sinh.
b] Đặc điểm phù hợp [nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương…..]
– Các chủ đề được sắp xếp có thứ tự khoa học.
– Nội dung chương trình gần gũi. Có tiết dành riêng cho ôn tập học kỳ 1, học kỳ 2 có gợi ý cho học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập, có phần giải thích thuật ngữ rõ ràng bằng từ kết hợp với hình ảnh.
c] Điểm chưa phù hợp [nội dung, cấu trúc sách; cách tiếp cận Chương trình, nội dung bài học và các hoạt động đảm bảo khai thác được việc tổ chức dạy và học để đáp ứng các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp đặc điểm học sinh và địa phương…..]
– Một số hình ảnh chưa được mã hóa đầy đủ, giáo viên sẽ khó khăn trong việc giới thiệu để học sinh quan sát.
Góp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Âm nhạc
a/ Ưu điểm:
- Sách có tính mở, giáo viên có thể lựa chọn các nội dung, kết cấu bài học để thực hiện các hoạt động dạy học phù hợp.
- Các bài học được thiết kế theo 8 chủ đề khác nhau.
- Nội dung phong phú: ngoài 6 nội dung Khám phá, Nghe nhạc, Hát, Đọc nhạc, Nhạc cụ, Thường thức âm nhạc mà có thêm đoàn tàu [Khởi hành, Hành trình, Về ga].
- Mỗi bài học đều được khai thác các hình ảnh, chất liệu, tiết tấu gần gũi trong đời sống.
- Học sinh được thực hiện với các loại nhạc cụ mới.
- Học sinh được tham gia các trò chơi, được tương tác nhiều với giáo viên, bạn.
- Học sinh được tiếp cận với nhiều âm thanh gần gũi.
- Sách có tính kế thừa sách giáo khoa Âm nhạc 2.
b/ Hạn chế: Không
– Hình ảnh sách chưa phong phú, màu sắc không bắt mắt.
– Bố cục chưa rõ ràng, rành mạch.
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất/
Ghi chú |
| Chủ đề 1: TUỔI THƠ ÊM ĐỀM | Trang 7 | Nội dung: Khám phá và thể hiện âm thanh có tính nhịp điệu hình ảnh rối mắt | Đề nghị thay thế thế hình ảnh khác cho phù hợp . | Hình ảnh rối mắt hs khó quan sát |
| Chủ đề 2: ĐÁT NƯỚC MẾN YÊU | Trang 17 | Nhà ga âm nhạc: Nội dung 3: Tạo hai mẫu 6 âm dựa trên các kí hiệu nốt nhạc bàn tay | Đề nghị thay thế cho phù hợp với học sinh | HS khó thực hiện |
| Chủ đề 6: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG | Trang 43 | Nhà ga âm nhạc: Nội dung 1: Sáng tạo ra âm thanh theo các sơ đồ sau | Nên thay thế. | Trừu tượng đối với học sinh |
| Chủ đề 8: CÙNG HỌC VUI CHƠI | Trang 55 | Bảy nốt nhạc vui, phần luyện tập mẫu 7 theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay. | Nên thay thế cho phù hợp. | Hình ảnh và sơ đồ kí hiệu nốt nhạc bàn tay rối mắt |
Góp ý sách giáo khoa lớp 3 môn Tiếng Anh
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3
MÔN TIẾNG ANH
Bộ Sách: Tiếng Anh 3 Family and Friends – Chân trời sáng tạo
Trần Cao Ngọc Bội [Chủ biên], Trương Văn Ánh.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
| Tên bài | Trang/dòng | Nội dung
hiện tại |
Đề nghị
chỉnh sửa |
Lí do đề xuất |
| Unit 1
This is your doll |
Trang 15
1. Listen and write |
Hình ảnh 4 nhân vật. Hình ảnh 4 đồ chơi, hình ảnh 4 màu sắc. | Nên giảm bớt hình ảnh hoặc thay bằng bài nghe đơn giản hơn | Quá nhiều hình ảnh, học sinh khó phán đáp án, dễ nhầm lẫn |
| Unit 3
Let’s find mom |
Trang 23
2. Listen and say |
3 hình ảnh với 3 mẫu câu dài, sử dụng on, in và under | Sử dụng mẫu câu ngắn, hình ảnh đơn giản hơn | Mẫu câu quá dài với học sinh lớp 3, nhất là với phần nghe, học sinh khó theo dõi và luyện tập |
| Unit 6
I have a new friend |
Trang 44
3. Listen and read. |
Bài hội thoại giữa các nhân vật về đặc điểm, kiểu tóc, màu mắt | Sử dụng những câu hội thoại đơn giản hơn, tập trung hơn về miêu tả, sử dụng các từ long, short, black, straight.. | Phần 3 nên sử dụng các từ ở phần 2 để hình thành hội thoại, qua đó học sinh ghi nhớ các từ đã đưa ra ở phần 2. |
Follow Us
QC
QC
QC
Dịch vụ Ký âm ca khúc
QC
QC
QC
QC